果洛州大武民族中学召开“全员导师制”实施启动大会

  近日，果洛州大武民族中学成功召开了全员导师制实施启动大会。会议由柳毅校长主持，上海援青“组团式”教育帮扶团队王毅老师在会上分享了援派单位复旦大学附属复兴中学实施全员导师制的成功经验，并由德育处赛俄尖措主任详细讲解导师职责和日常工作规范。这标志着大武民族中学在推动学生个性化成长与构建全方位辅导体系方面迈出了坚实而重要一步。

  导师制广泛应用于大学阶段，为适应教育改革的新形势，近年来也逐渐下探到高中阶段，上海是这方面的先行者。会议伊始，“组团式”教育帮扶团队成员、大武民族中学柳毅校长首先做动员，他阐述了全员导师制实施的意义和目标，强调通过导师制度的引导，帮助学生明确理想、规划未来，推动学生身心全面发展，并为学生的升学和人生规划提供全方位支持。

  果洛州大武民族中学德育处副主任王毅老师向大家介绍了复旦大学附属复兴中学实践“全员导师制”的成功经验。王毅老师赴青援教之前，任援派单位复旦复兴中学分管德育的副学部长，是该校首批推广“全员导师制”的学部负责人。她和她的团队摸索出的一整套导师制度和措施，帮助复旦复兴中学取得了近年来最好的高考升学成绩。

  在启动大会上，王毅老师以“早发力、用对力、成合力”为题介绍了复旦复兴的成功经验，包括：人生规划——帮助学生树立目标、挖掘源动力；学情画像——帮助学生认清自我、精准定位；一生一策——帮助学生制定个性化的发展规划、助力学生有目标、有步骤、有方法地全面进步与发展。她表示，导师的职责远不止于学业指导，更要深入学生的内心世界，建立信任沟通的渠道，关注心理健康与生活习惯，提供持续性的跟踪辅导，为学生排解成长路上的迷茫与挑战。王毅老师提出：在高一学段导师要重点关注学生行为规范和学习习惯的养成；高二阶段导师要注重一对一引导学生制定职业规划。在关键的高三学段，她通过分析大武民族中学的具体学情，结合实际案例，详细介绍了导师如何开展工作。包括如何一对一分析学情；如何为学生找出问题、解决问题、提高成绩；如何进行师师、师生以及家校之间的有效沟通，做什么、谈什么、怎么谈，以及可能达成的效果。这些内容激起了与会教师的极大兴趣，也极大地鼓舞了大家实施“全员导师制”的信心。

  此次会议，为大武民族中学“全员导师制”的顺利推进奠定坚实基础，更是上海先进教育理念与果洛州大武民族中学教育实践深度融合、成功对接的典范。上海教育经验的果洛本土化进程，能否真正落地生根、繁花似锦，关键在于上海援青教师与果洛本地教师团队的携手并进、共同努力。上海援青团队将持续发扬“组团式”援青的集聚效应，深入教学一线，以身作则，传道授业，致力于培育果洛州本土教育教学中坚力量，向着“锻造一支本土化、高素质、可持续的骨干教师梯队”的帮扶愿景稳步迈进。