从“输血式支援”转向“体系化造血赋能”

  立足教师教育特色，立体式帮扶边疆基础教育

  上海和喀什，直线距离大约4200多公里；上海师范大学和喀什第六中学，都成立于上世纪50年代。从2019年春天——喀什六中加挂“上海师范大学附属喀什中学”校牌到2023年秋，喀什六中东城校区落成，加挂为“上海师范大学附属喀什实验中学”，高校跨省到对口支援地创办附属中学，首开先例。

  日前，2021—2025年度上海市对口支援与合作交流工作先进集体、先进个人表彰结果公布。上海师范大学基础教育处社会服务科获评上海市对口支援与合作交流工作先进集体。无独有偶，2025年，上海师范大学附属喀什实验中学凭借《制度创新释放办学活力——上海市教育援疆团队助力推进现代学校制度建设实践》案例获评2025年度教育人才“组团式”援疆工作典型案例自治区级最佳案例。这一切都是近年来上海师范大学深耕教育援疆、教育援藏，服务国家对口支援战略工作成果的缩影。

  作为上海地方师范高校，上海师范大学已入选教育部卓越教师培养计划，上海市一半以上的中小学教师及中学校长出自上海师范大学。近年来，学校更以服务国家战略为己任，将优质教师教育资源辐射全国，尤其在落实中央、上海市关于对口援疆援藏工作部署中，立足教师教育特色，聚焦智力帮扶与师资队伍建设，构建系统化、立体式教育帮扶格局，推动帮扶模式从“输血式支援”向“体系化造血赋能”深刻转型，为边疆基础教育高质量发展注入强劲的上海师大力量。

  自2020年3月至今，上海师范大学统筹选派五批共29名本部及附属学校教师组建基础教育援疆团队扎根喀什；落地“玉兰工程”，组织200余名上海名师带教500余名当地教师，培育国家级名师1名、自治区教学能手2人、自治区特级教师6人，打造一批本土名师工作室。创新推行“诊断—移植—培训—迭代”四步工作法与“1+1+N”（即1名援疆专家+1名本地骨干+N个管理部门）帮扶机制，引入上海现代学校治理经验，协助学校出台章程，完成42项制度本土化改造，七项制度被喀什地区教育局采纳作为区域执行标准，推动学校治理由“经验型”向“法治化”转型。

  同时，上海师范大学统筹校内外专家资源，组织9批次百余位专家赴喀什及对口四县开展送教指导，开设海上名师大讲堂、示范课、学科教研活动，线上线下累计惠及5万余名师生；打造“山海同心、沪喀同行”思政人文课程、“寓教于艺 文化润疆”艺术交流、足球访学等品牌项目；创新文化润疆积分制、AI德育分析模块等数字化育人手段，将中华民族共同体意识培育纳入办学核心指标。在多方接续努力之下，上师附喀办学质量持续攀升，2026年本科上线率达91.3%，相关实践案例获评自治区教育人才“组团式”援疆最佳案例，先后斩获全国教育系统先进集体、自治区民族团结进步示范校等多项荣誉。今年正值喀什六中（上海师范大学附属喀什实验中学）喜迎建校70周年。七十载栉风沐雨，七十载薪火赓续。这所几乎与自治区同龄的老校，在上海师范大学的赋能下，正走上新时代立德树人的新征程。

  正如上海师范大学校长陈恒教授所言：“对口支援、‘组团式’教育援疆、以学校为核心并辐射更多区域的协同机制，上海师范大学希望的不仅仅是提升某一所或者某几所学校的教育质量，而是希望能为地区教育生态的更趋完善提供更大助力。”

  初心如磐，笃行致远。上海师范大学将持续对接边疆地区教育实际需求，持续发挥教师教育的优势，推进沪喀教育云平台建设、县域标杆校孵化、体育艺术科学多领域协同帮扶等重点工作，进一步把上海先进教育理念、制度经验转化为边疆可复制、可落地的实践成果，为服务教育强国建设、深化各民族交往交流交融贡献更大力量。

  上海教育资源在喀什六中结下硕果

  2017年上海市人民政府和新疆维吾尔自治区人民政府将喀什第六中学确定为上海教育援疆受援单位，由上海市宝山区教育局对口支援喀什第六中学。2019年，喀什六中加挂“上海师范大学附属喀什中学”校牌，成为上海援疆教育集团“1+4+N”集团化办学的核心校，也是上海师范大学最远的附属学校。今年5月，在上海师范大学基础教育集团第四届沪琼喀联合教研活动中，上师附喀挂牌“人工智能数理素养大中小学协同育人基地”与“文化润疆—中华武术传习基地”，并聘任上海师范大学数理学院院长刘锋为上师附喀科技教育总督学。启动仪式上，上海师范大学副校长李晔表示，上海师范大学将始终坚守师范院校的使命担当，以本次联合教研为纽带，持续深化与喀什地区的教育协作，把优质的教育理念、教学资源、师资培养体系源源不断输送到喀什大地，切实助力边疆基础教育高质量发展。

  随着上海教育援疆力度的逐年加大，随着一批批援疆干部人才的加入，上师附喀的各项硬件设施不断升级，各项规章制度逐步完善，教育教学理念方式持续优化，学校整体发展进入快车道。尤其是在上海师范大学的教研引领和管理支撑下，上师附喀的发展进入了历史最快阶段。

  构建梯级人才格局，教学质量节节攀升

  聚焦“带不走的教师队伍”，上师附喀案例创新“诊断-移植-培训-迭代”四步工作法，通过三大制度革新，构建“制度、人才、文化”三位一体援疆范式。治理体系现代化，上师附喀引入上海“一校一章程”决策机制，制定《上海师范大学附属喀什实验中学章程》，将“文化润疆”“为边疆育英才”写入总则。学校通过“1+1+N”帮扶机制（即1名援疆专家+1名本地骨干+N个管理部门），快速构建学校现代治理体系，先后有七项制度被喀什地区教育局采纳为区域标准。在教学管理科学化方面，上师附喀引入上海教研“三定三备”备课规范，开发《分层教学模板》在全区示范。援疆团队开发AI德育分析模块，指导开发学生成长电子档案系统，实现家校数据实时共享……

  历任校领导都非常重视沪喀合作过程中的师资队伍建设，逐渐形成“塔尖引领、塔身支撑、塔基夯实”的梯级人才格局。尤其值得一提的是，2025年9月，上师附喀报送的《制度创新释放办学活力——上海市教育援疆团队助力推进现代学校制度建设实践》案例，获评2025年度教育人才“组团式”援疆工作自治区级最佳案例之一，标志着上海教育援疆工作实现从“输血帮扶”到“体系赋能”的跨越。

  与此同时，学校的教学质量也节节攀升，2025年本科上线率达86.6%，较2017年提升了35%。2026年高考，学校本科上线率再创新高，达到91.3%。十年间，这所中学的本科上线率提升四十个百分点。

  让更多孩子逐梦边疆

  山海同心传薪火，教研致远育新人。近年来，上师附喀先后获得了“自治区民族团结进步示范校”“自治区安全文明校园”“自治区依法治校示范校”和“自治区优秀团校”的称号；还成为国家青少年足球训练基地和足球特色学校，在2023年自治区青少年足球联赛（高中组）中斩获男子冠军、2024年自治区青少年足球联赛（高中组）中获得男子亚军和女子季军。不仅如此，上师附喀还入选国家体教融合试点单位，成为地区“小学—初中—高中—大学”四级足球人才培养链条的重要一环。

  上海师范大学附属喀什实验中学高二学生范思旋是2026年“至正杯”校园法治辩论赛喀什赛区“优秀辩手”获得者。今年暑期，范思旋参加了上海文化润疆项目开展的“至正之旅”上海行活动。他走进上海高校，参观了上海二中院的少年家事审判法庭，还与上海中学生同台开展法治友谊辩论赛。当他在“至正讲堂”里与上海的辩手交流时，他真切感受到：上海并不遥远。在他看来，“至正之旅”搭建了一座桥梁——把上海的资源带到边疆，更让边疆学子亲眼看见外面的世界。他想考到上海，但最终要带着学识与视野回到家乡。从叶尔羌河到黄浦江，在上海援疆教育集团的支持下，越来越多边疆学校的孩子，能够朝着梦想的方向努力奔跑。

  白玉兰是上海的市花，“育蓝”又与“玉兰”同音，取“育英才、培青蓝”之意。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。随着上海教育援疆工作的稳步推进，随着“玉兰工程”项目的落地开花，在上师附喀这片充满希望的土地上，一棵棵“天山玉兰”终会郁郁葱葱、蔚然成林，“玉兰花”的芬芳将浸润在每个上师附喀孩子的心田，上师附喀将成为培育新一代美好新疆建设者的沃土。

  上海师大探索“优师强教”的教育扶贫路

  “万里支教路”承载着“百年强国梦”，在上海师范大学，每年都会有一批教师和专家在喀什和上海之间奔波，他们分批赶赴喀什开展教育援建及综合指导工作。以培养“带不走的教师队伍”作为首要任务，这些专家通过师徒带教、校本研训、前方后方教研共同体、两地名师工作室联动等多种方式，拓展教师培训渠道和资源，助力当地教师专业化发展。

  红柳花开，一场改变课堂的教师接力

  “老师从上海培训回来，整个人的状态都不一样了。”巴楚县童梦幼儿园园长艾米拉古丽·阿不都这样描述参加过“红柳花开”培训的同事。她所在的幼儿园先后有10位教师参加了这个由上海师范大学在巴楚县落地的教师专业能力提升项目。

  2021至2025年，上海师范大学教育学院和学前教育学院联合以“造血式”帮扶为核心，构建了“头雁引领、群雁齐飞、雏雁成长”的立体化研修体系。五年间，巴楚县290名校长（园长）、610名学科骨干、1510名青年教师分批走进上海学校沉浸式跟岗20天，完整参与备课、磨课、观课、评课全流程。项目累计覆盖巴楚县各级各类学校150余所，惠及教师3000余人次。

  上海师范大学学前教育学院、上海学前教育学院社会服务办公室主任于言箴说：“培训除了提供专业支持，最重要的是给教师们信心和希望，让他们意识到自己可以做得更好。”童梦幼儿园的一位骨干教师从上海回来后，主动在自己班级里示范自主游戏教学。“结果让我们所有人都大吃一惊。孩子们在自主游戏中的表现，比教师平时主导下的活动效果要好得多，完全是更高一个层次的状态。”艾米拉古丽·阿不都说。

  “‘红柳花开’项目特别强调‘精准’与‘分层分类’。”巴楚县教育局教研室主任刘丽发现，经过“红柳花开”项目培训，当地教师课堂发生了令人惊喜的变化：“以前，不少教师习惯于‘满堂灌’式授课。经过几年系统培训，现在‘生本意识’刻进老师心里，教研员随堂听课，能清晰看到学生主动提问、小组讨论的场景。”

  统计显示，参与“红柳花开”项目的教师在喀什地区课赛中获奖达350余人次。另外，在义务教育发展规划调研中，项目组还深入5所学校进行把脉问诊，形成了15篇高质量的研究成果，帮助学校梳理未来发展路径。“红柳花开”项目不仅荣获2022年中国高校远程与继续教育优秀案例奖，更实现了从“外部输血”向“内生发展”的根本跨越，已然成为上海援疆的教育品牌。

  在服务巴楚教育的同时，“红柳花开”项目也滋养了上海师范大学的师生。五年间，数十名研究生、本科生以助教身份深入项目一线，在协助当地教师备课、磨课的过程中，为自己的课题研究积累了宝贵的一手数据。更深远的变化在于思维方式——项目组正计划在巴楚设立实践基地，让这片边疆土地成为高校师范生“从教第一课”的讲台。“不是单方面地给予，而是互相教、互相学。”从单向输出到双向赋能，作为师范院校，上海师范大学在援疆实践中，也找到了自身成长的新坐标。

  红柳扎根大漠初心不改，三载沪上花开同心育才。“红柳花开”领军项目搭建起沪疆教育互学互鉴、双向赋能的重要桥梁，为边疆教育管理骨干队伍精准赋能。上海师范大学教育学院相关负责人表示，面向未来，教育学院将持续深化沪疆教育协作，常态化搭建交流帮扶平台，在服务国家教育援疆战略、助力上海对口帮扶工作中展现新担当、作出新贡献，为边疆基础教育高质量发展注入持久动能。

  给当地留下一支“带不走”的教师队伍

  不只是“红柳花开”项目，近年来，上海师范大学积极响应上海援疆教育集团“玉兰工程”项目要求，根据当地学校的实际需求，充分发挥上海教育援疆“大组团”“1+4+N”核心校的引领辐射作用，调配校内外专家资源，精准发力，先后组织9批次百余位专家，赴上师附喀及上海对口四县的泽普、莎车、叶城、巴楚基础教育校开展教育援建及综合指导工作。

  统计显示，上海师范大学开设海上名师大讲堂40余次，名师示范课50余节，开展各学科教研活动近百次，各类活动通过线上直播的方式，惠及喀什地区兄弟学校和上海援疆教育集团成员校，累计有50000多名师生通过线上线下多种方式参与活动，影响广泛。其中，由陈昌来、查清华、张志丹等多位院长和十几位知名教授支持的《“山海同心、沪喀同 行”思政人文综合教育活动课程》取得了良好的社会反响和育人效益。上海师范大学附属喀什实验中学校长、上海师范大学教育学院副教授陈勇表示，在上师附喀建校70周年之际，全校师生将加倍努力，在大学部赋能下再创佳绩。

  沪喀携手，共创荣光。上海师范大学将一如既往紧密围绕喀什地区教育事业发展实际，对接喀什所需，充分发挥上海援疆在教育领域先进的理念、管理和资源优势，支持喀什基础教育的高质量发展。沪喀同心协力，全力实现打造上师附喀成为“喀什龙头、南疆领先、全疆一流的自治区示范性高中”的办学目标。