果洛州民族高中艺术学科建设的探索与实践

  初夏的果洛草原，清风徐徐，悠扬琴声与欢快舞步，在校园里久久回荡。迎着 2026 年黄河源头的晨光，果洛州民族高级中学立足雪域本土资源，深耕特色美育建设，跳出艺术课作为课余点缀的固有定式，以师资共建、课程革新、异地展演为抓手，走出一条融民族文脉、红色底蕴、沪青协作于一体的高原美育新路子。

  跨域携手，师徒结对铸牢育人根基

  师资队伍是美育落地的核心底气。立足高原地域短板，学校艺术教研组借力上海对口援青资源，整合本校专任教师、上海援青教师、上海市虹口区艺术教研团队三方力量，搭建起跨地域、多层次教研协作平台。依托线上云端教研、线下入校授课的联动模式，把东海之滨先进的美育教学经验源源不断引进雪域课堂，打破高原地域闭塞带来的教学资源局限。

  为把协作优势落到日常课堂，学校常态化推行师徒传帮带制度。援青教师宋洁与本地青年教师索白结成师徒对子，双向交流、互补所长，联手打造 “美育 + 思政” 融合课堂。课堂之上，宋洁以《时代颂歌 —— 绿我涓滴，会它千顷澄碧》为授课主题，在乐理、歌唱教学中融入焦裕禄红色精神，以艺术润物无声开展思政教育；索白深耕本土民族文化，依托《大地耕耘・守望星空 —— 藏族舞蹈的演变与文化传承》课程，一边教习藏族舞蹈基本功，一边溯源雪域果洛民俗历史。两位教师立足课堂，在传授艺术本领的同时，润物细无声培育学生家国情怀，持续夯实中华民族共同体意识。

  优化课堂，分层选课打造成长新赛道

  以往艺术课堂统一授课、千人同课的 “大锅饭” 模式，难以匹配学生差异化的兴趣特长。着眼学生长远艺术发展，学校在高二年级全面落地音乐专项化走班课改，推动学校美育从普惠式普及教育，转向精细化、分层化特色培育。

  结合年级 11 个教学班实际学情，学校采用行政班日常管理、专项班分流授课的教学模式，打破原有班级壁垒。按照学生个人兴趣与艺术禀赋，拆分开设舞蹈、声乐、综合音乐素养三大专项教学班，学生自主选课、跨班走读。这套课程改革紧扣因材施教的育人理念，跳出同质化教学桎梏，为高原孩子的艺术特长量身打造成长赛道。

  以舞为媒，雪域美育在沪绽放

  课堂沉淀的教学成果，在一次次跨城展演中落地开花，果洛民高学子带着本土民族艺术，走出高原、亮相上海舞台。

  在校教研组统筹推动下，学校艺术团队踏上跨越千里的沪上美育交流之行。校舞蹈队受邀登上上海财经大学 “匡时携行・美育同心” 大中小学美育一体化成果汇演舞台，原创藏族舞蹈《羚栖》惊艳亮相，极具果洛地域风情的舞姿收获现场阵阵掌声；民族舞蹈《阳光下》也走进上海市第五十二中学，在沪地师生面前展现雪域非遗舞蹈的独特魅力。一场场跨省文艺汇演，以艺术为纽带拉紧沪青协作纽带，成为两地美育互通、文化互鉴的生动缩影。

  从沪青跨域共建师资，到校内课改优化课堂，再到远赴上海登台展演，果洛州民族高中一步一个脚印打磨特色美育。扎根羚羊栖息的高原沃土，学校将民族传统文化与现代美育相融，既补齐高原教育资源短板，又守住本土文化根脉。如今美育之花已在黄河源头绚烂绽放，未来也将伴着草原长风，陪着一届届高原学子踏歌向前，在艺术求索路上奔赴崭新前程。